练心：李崇建与雨果幼儿园的萨提尔教育实践

「过去的传统教育、当今的另类教育或双语教育、理念教育，还有诸多的教学策略，我认为最终的目的，是培养出幸福、和谐与自在的生命！」∼李崇建

「我们的教育模式，不是保证孩子不受伤，也不是确保自己不犯错，而是时时觉察自己，在教育过程中时刻专注，并且乐于做出改变，用爱陪伴孩子成长，成为一个负责而不自责的人。」∼林文煌

教育的究极目标是什么？满足世界主流的价值吗？
就像书中的阿果，有世人眼中的好工作、优渥的生活，但是，他的内心常感阴郁。

10多年来与无数成人进行萨提尔对话，李崇建发现许多不幸福的「三师」，
教育的过程过于看重外在，忽略了内在生命的建构，
太多的成年人回溯童年冰山，才发现自己多么渴望被完全的爱与接纳。

sku: 9786263052246
Author: 李崇建；林文煌
Publication Date: 04/05/2022
Publisher: 亲子天下


▶本书三大特色

◉幼儿教育现场萨提尔模式真实互动：
看见雨果幼儿园老师内在的萨提尔之心，用身教影响孩子长远的生命，在日常琐碎的师生互动中，自
然而然的教出最难教的正向价值观：接纳、同理、互助、共好......。

◉理解幼儿的内在冰山：
仍不擅于表达的幼儿，融入脑神经科学与心理学的视角之后，成人依然能够深入探照他们内在的冰山，
并与之展开有效改变行为与认知的对话。

◉有效应对怕挫折、失落、抗拒、太早懂事的孩子：
师生、亲子互动的冲突当下，全书大量示范师生、亲子萨提尔对话，帮助困在教育教养挫折中的亲师引
导孩子。

▶萨提尔幼儿教室的应用

▍让孩子成为孩子

课堂上HARRY想上大号，走出教室很久不见他回来，老师请他的好朋友AMY出去看看，未料AMY出去之后也一直没有回来。老师再请AMY的好友SARA出去寻找这两个小朋友，没想到SARA也一去未返。

老师前往厕所寻人，却发现SARA用双手洗着HARRY沾满大便的内裤，而AMY正在厕所帮HARRY擦屁股。

老师平日以萨提尔之心与孩子的互动，教出乐于帮助他人的孩子，然而AMY与SARA只有6岁，无须代替大人的位置。

如果你是这位老师看到这样的场景，该如何与孩子互动？

▍自责的大人，对孩子生更多的气

纪子从小就是听话的孩子，成为母亲之后却因着孩子不听话常有亲子冲突，当纪子看见「听话者」的内在冰山，回溯她的生命历程，重新接纳童年的自己，再次回到母亲的角色时，她不再责备自己没有做到的教养功课。

在教育孩子的路上，大人带着过去的印记，这些印记有的是资源，有的不适合当下，难免有做不好的时刻。但基于爱要从自己开始，永远都要看见自己、接纳自己的不足，如此对孩子的指责也会减少，因为自责的大人，会对孩子生更多的气。

▍教育者觉知自己带来影响


▍陪伴幼儿失落

幼儿有很多的失落，小到想要的玩具妈妈不给买，大到每天见面的老师突然不见了，而成人从未好好直面与处理失落的议题，搁置孩子的失落，只能再次教出另一个无法面对失落的大人。

透过一场追思仪式，看见雨果幼儿园中的孩子，各自以自身独有的形式表达、处理失落。