9787519119256 差异教学评估:不一样的孩子,不一样的评估 Differentiated Assessment Strategies - One Tool doesn't fit all | Singapore Chinese Books

差异教学评估:不一样的孩子,不一样的评估 Differentiated Assessment Strategies - One Tool doesn't fit all

(美)卡罗琳·查普曼, (美)瑞塔·金 Carolyn Chapman, Rita King

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凝聚教育经验智慧,分享教学策略方法。提供了可以直接应用在教学的计划、实施和结束阶段的各种实用且操作简便的评估策略和工具。实用、系统、前沿、易懂。

[sku]: 9787519119256
Author: (美)卡罗琳·查普曼, (美)瑞塔·金 Carolyn Chapman, Rita King
Publication Date: 17/5/2020 1:23:11 am
publisher: 教育科学出版社
Series: 差异教学新视野丛书

《差异教学评估:不一样的孩子,不一样的评估》是一本实用性极强的教学评估工具书。本书提供了可以直接应用在教学的计划、实施和结束阶段的各种实用且操作简便的评估策略和工具,能够帮助一线教师系统且有计划地收集和监测每名学生的优势与不足,记录和理解每名学生的学习表现与成长,从而使学生能够得到及时、恰当和有针对性的学习指导。

1.导言:一把钥匙只能开一把锁 / 001
什么是差异教学评估 / 003
分析你对差异教学评估的观点 / 007
创建工具箱,缩小差距 / 008
问责时代的评估 / 009
教师在差异教学评估中的角色 / 014
打开工具箱 / 017

2.把研究成果和最佳实践引入形成性差异教学评估 / 019
信息的处理和记忆 / 021
学生为什么会记住和忘记 / 022
帮助大脑处理记忆 / 024
培养评估需要的优秀品质 / 027
真实性评估 / 031
表现反馈 / 033
小结 / 033

3.营造形成性差异教学评估的氛围 / 035
情感领域与评估 / 037
情绪 / 038
情商 / 038
自我效能感 / 040
评估动机 / 042
物理环境 / 046
制订环境目标 / 049
小结 / 051

4.了解学生 / 053
收集信息 / 055
加德纳的多元智能理论 / 057
探讨戈尔曼和斯滕伯格的理论 / 065
通过动物特征反映学生类型 / 066
性格色彩 / 068
评估学生的感知类型 / 069
了解学生的意见 / 074
评估学生的表现水平 / 077
小结 / 079

5.探索自我评估 / 081
什么是自我评估? / 083
什么是自我对话? / 083
自我对话在自我评估中的作用 / 083
对评估任务的自我对话 / 085
教授自我评估 / 087
评估中的自我检查方法 / 089
评估学习行为 / 092
小结 / 093

6.学习开始前的形成性差异教学评估 / 095
制订个性化的教学计划 / 099
课前的学生参与 / 100
小结 / 109
7.学习过程中的形成性差异教学评估 / 111

课堂的形成性评估方法 / 113
小结 / 124

8.学习结束后的形成性差异教学评估 / 125
学生的学习后参与 / 127
学习后的评估工具 / 127
小结 / 157

9.终结性差异教学评估 / 159
如何将标准化测试进行差异化实施 / 161
创建积极的评估环境 / 162
制定有效的评估说明 / 163
讲授应试技巧 / 163
评分 / 165
小结 / 167

10.差异教学和灵活分组过程中的评估 / 169
运用科技手段开展评估 / 171
立方体评估 / 173
选择板评估 / 174
议程表评估 / 176
建立用于实施评估活动的学习站、学习中心和学习区 / 178
评估分组策略 / 181
评估小组合作学习 / 188
小组讨论:评估 / 192
解决小组评估中出现的问题 / 195
小结 / 196

11.可调节任务模式 / 199
课程压缩模式 / 207
学习契约模式 / 209
基于项目的模式 / 212
基于问题的模式 / 216
小结 / 218

12.为差异教学评估做好准备/219
为形成性评估做好准备 / 221
评估内容、过程、作品和学习倾向 / 225
形成性评估对课程计划的影响 / 228
准备过程中需要考虑的关键问题 / 232
教授差异评估策略 / 233
差异评估的有效实践 / 234
促成形成性差异教学评估的变式 / 237
小结 / 237